肖超颖  -  《江西师范大学》  -  2013

交往关系吴作人徐悲鸿

本文是一篇从艺术社会史的角度研究清末至中华人民共和国成立初期的著名美术家、美术教育家徐悲鸿与吴作人之间交往关系的文章。以时间顺序为框架分三个部分对他们的交往进行了细致的描述,并在此基础上对其背后的深刻观念影响进行分析。这些描述和分析将有助于人们比较深入地了解徐吴二人在交往时“心照神交”的思想状况。徐悲鸿与吴作人相识相交共二十六载,他们的一生相互产生了极为广泛的交游。他们的交往形式从师生开始,此时徐悲鸿引导了吴作人的艺术审美和价值观念,随着时间的推移和事件的发生而逐步演进,开始形成多元化的交往关系。在南京中央大学、国立北平艺专等时期两人共同任教,由于两人相同的艺术理念和美术教育观念,徐悲鸿积极提携吴作入成为他的同僚。特别是在国立北平艺专任教时期,两人的关系更为紧密,时任教务长的吴作人成为校长徐悲鸿在教育观念上的执行者,对推动写实主义教学方式的前进起到巨大的作用。徐悲鸿逝世之后,吴作人成为巩固中央美术学院这一现实主义美术教学阵地的领导者,从某种程度上说是“徐悲鸿学派”得以稳固的核心。徐悲鸿和吴作人的交往涉及艺术、教学、生活和政治等方方面面,摒弃任何一个方面而进行单独的提取分析都是片面的。在引出并进一步探讨两人的交往形式并梳理他们在不同时期的主要关系之后,本文竭力于从简单的徐、吴二人的师生关系中跳脱出来,以清楚阐述并分析各个时期关系的变化及二人在观念上的互相影响。

陆勍  -  《南京艺术学院》  -  2013

立体主义原始艺术儿童艺术

毕加索在很小的时候画得就像是拉斐尔，可他终其一生希望画得就像一个孩子。他的立体主义作品中融入了童趣的表现力，以简化的符号语言来表现对象，突破了传统视觉的观察方法。要了解他立体主义绘画的童趣必须找寻立体主义的来源。毕加索的立体主义来源于塞尚的“以圆锥形、球形、圆筒形来处理自然”观点以及原始艺术中的非洲雕刻艺术。原始艺术与儿童艺术所呈现的艺术形态有着相似之处，表现方式质朴而直接。立体主义绘画从传统的忠于现实事物的写实转向艺术内心情感的表达。毕加索的立体主义是经过理性思考的结果，是建立在西方写实主义的基础之上得来的，其构成与组合同儿童画非理智的表现是有本质区别的。

祁慧  -  《中国美术学院》  -  2013

中西融合西学为用中学为体现代主义写实主义林风眠徐悲鸿当代绘画

本文主要是从一个绘画者的角度比较分析林风眠与徐悲鸿的艺术发展，研究两位画家在西方留学时受不同画派影响后所呈现出的不同绘画风格（主要是人物画的绘画风格），继而回到国内后各自形成的独特画风，乃至后来其艺术风格分别对国内画坛上的艺术影响，并对两位画家在中国画坛上的不同艺术影响从而产生的不同艺术创作观念的演变进行梳理。两位艺术大师的不同画风对民族绘画的继承和弘扬发展发挥了重大作用，意义重大。在两位画家不同画风的影响下，中国画坛上也相续涌现出了如赵无极、朱德群、吴冠中等以表现主义为主和如吴作人、王式廓、艾中信等以写实主义为主的两种不同画风的杰出画家。两位画家的艺术风范也为守旧不变与萎靡不振的旧中国文化带来了新的气息。他们在艺术舞台上展现出的不同风采也使得中国画坛更加绚丽多彩。在他们的努力和带领下，我国也已形成了以中央美术学院为主和以中国美术学院为主的两大学术脉络。